LAS REDES SOCIALES Y LAS NUEVAS HERRAMIENTAS AL SERVICIO DE LA EDUCACIÓN
Analizar los fundamentos y características de las nuevas tecnologías puestas al servicio de la sociedad de la información y su impacto en la educación, es pensar profundamente en las diversas herramientas que brinda, por ejemplo la internet y algunos de sus órganos (denominados así porque son los dispositivos que le dan vida a la internet: weblgos; wikis; los RSS; web 2.0; etc.) que han modificado la manera en que los seres humanos nos desempeñamos y procesamos la información a partir de ideas como tecnologías participativas y colaborativas (pensemos en las bitácoras digitales, que de manera sencilla, posibilitan publicar textos, imágenes, videos) provocando un cambio radical en el uso que la gente puede hacer de la red). Sin embargo, no es posible considerar que los cambios sociales son determinados por la incorporación de estos dispositivos tecnológicos, esto sería caer en un reduccionismo y obviar las tensiones que se establecen entre la relación tecnologías-sociedad, sino que se requiere de otros factores (económicos, sociales, políticos, culturales, etc.) que en interacción con las tecnologías permiten la aceleración de los procesos de transformación de las redes sociales.
Si bien desde los primeros tiempos de la vida social, el funcionamiento en redes, la cooperación y la comunicación fueron centrales para el progreso humano y la construcción de las sociedades, vemos que en la actualidad existen variados tipos de redes sociales; Manuel Castell incluye en su conceptualización los componentes tecnológicos que le dan una base material a estas redes ( la tríada digitalización, informática y telecomunicaciones), y que lo define como una convergencia tecnológica. A partir de estos conceptos, Castell nos invita a pensar a la Internet no sólo como una "tecnología", una agrupación de hardware, y software sino como un nuevo espacio “virtual” social de interacción, ya que ofrece nuevos espacios de diálogos y de encuentros que no están regidos por las mismas limitaciones espacio/temporales que las de 50 años atrás.
Las redes sociales de INTERNET son muy utilizadas y son transformadas debido a los nuevos usuarios que se incorporan y del interés de las empresas que albergan a las mismas con la mayor cantidad de asociados a la red. El supuesto valor comercial de estas redes han hecho que exista un gran interés en ir agregando cada vez nuevos servicios, de manera que los usuarios pueden ir enriqueciendo su perfil con otros aspectos de su "vida en la red", sus marcadores, fotos, música y videos, y acceder a herramientas como el chat. Precisamente esto refleja lo expresado en el párrafo anterior acerca de la relación entre las tecnologías y los diversos factores que interactúan con ellas, considerando en esta el factor económico.
Ahora bien, hemos realizado una aproximación a las redes sociales (observando que tienen una gran cantidad de funcionalidades, algunas de ellas que no pueden ser vistas ni utilizadas por los usuarios que en ella participan) describiendo de manera sintética las características y la impronta en la sociedad de una especie de macro red denominada web 2.0, la cual nos va dotando de herramientas y posibilidades que facilitan el contacto y el flujo social de ideas. Pero es necesario reconocer las posibilidades que brinda este “Imperio”, si bien desde este punto de vista, lo Social no significa un uso compartido por toda la humanidad sino que brinda una oportunidad para la cooperación social, abordados en pequeños grupos, instituciones y comunidades, trabajando en un mismo espacio virtual dando lugar al concepto acuñado por el escritor Jeff Howe: (el crowdsoursing).
Mirando desde nuestro lugar como trabajador de la educación debemos pensar en nuevas experiencias educativas a través de proyectos colaborativos (priorizando el diálogo y la construcción colectiva de saberes) que apunten a prácticas de enseñanza-aprendizaje a partir de la inclusión de las herramientas de la web 2.0. Sin lugar a dudas surgirán interrogantes que tienen que ver con un nuevo modelo de enseñanza, con la manera de evaluar los aprendizajes, etc., pero es el momento de pensar en un paradigma que considere las redes escolares, como estímulos conectivos que generen procesos de intercambio, de transferencia de la "Cultura" los cuales se asienten en la primacía de la comunicación horizontal de maestros y alumnos, y en el desarrollo de una relación dialógica y constructiva, basada en la igualdad y la cooperación.
Si bien desde los primeros tiempos de la vida social, el funcionamiento en redes, la cooperación y la comunicación fueron centrales para el progreso humano y la construcción de las sociedades, vemos que en la actualidad existen variados tipos de redes sociales; Manuel Castell incluye en su conceptualización los componentes tecnológicos que le dan una base material a estas redes ( la tríada digitalización, informática y telecomunicaciones), y que lo define como una convergencia tecnológica. A partir de estos conceptos, Castell nos invita a pensar a la Internet no sólo como una "tecnología", una agrupación de hardware, y software sino como un nuevo espacio “virtual” social de interacción, ya que ofrece nuevos espacios de diálogos y de encuentros que no están regidos por las mismas limitaciones espacio/temporales que las de 50 años atrás.
Las redes sociales de INTERNET son muy utilizadas y son transformadas debido a los nuevos usuarios que se incorporan y del interés de las empresas que albergan a las mismas con la mayor cantidad de asociados a la red. El supuesto valor comercial de estas redes han hecho que exista un gran interés en ir agregando cada vez nuevos servicios, de manera que los usuarios pueden ir enriqueciendo su perfil con otros aspectos de su "vida en la red", sus marcadores, fotos, música y videos, y acceder a herramientas como el chat. Precisamente esto refleja lo expresado en el párrafo anterior acerca de la relación entre las tecnologías y los diversos factores que interactúan con ellas, considerando en esta el factor económico.
Ahora bien, hemos realizado una aproximación a las redes sociales (observando que tienen una gran cantidad de funcionalidades, algunas de ellas que no pueden ser vistas ni utilizadas por los usuarios que en ella participan) describiendo de manera sintética las características y la impronta en la sociedad de una especie de macro red denominada web 2.0, la cual nos va dotando de herramientas y posibilidades que facilitan el contacto y el flujo social de ideas. Pero es necesario reconocer las posibilidades que brinda este “Imperio”, si bien desde este punto de vista, lo Social no significa un uso compartido por toda la humanidad sino que brinda una oportunidad para la cooperación social, abordados en pequeños grupos, instituciones y comunidades, trabajando en un mismo espacio virtual dando lugar al concepto acuñado por el escritor Jeff Howe: (el crowdsoursing).
Mirando desde nuestro lugar como trabajador de la educación debemos pensar en nuevas experiencias educativas a través de proyectos colaborativos (priorizando el diálogo y la construcción colectiva de saberes) que apunten a prácticas de enseñanza-aprendizaje a partir de la inclusión de las herramientas de la web 2.0. Sin lugar a dudas surgirán interrogantes que tienen que ver con un nuevo modelo de enseñanza, con la manera de evaluar los aprendizajes, etc., pero es el momento de pensar en un paradigma que considere las redes escolares, como estímulos conectivos que generen procesos de intercambio, de transferencia de la "Cultura" los cuales se asienten en la primacía de la comunicación horizontal de maestros y alumnos, y en el desarrollo de una relación dialógica y constructiva, basada en la igualdad y la cooperación.
